從老師逼著學到大不了自己學,大學,怎么學

  • 發布時間:2018-08-14 15:17:31
  • 來源:人民網教育頻道
  • 閱讀:
導讀:
經過高考的洗禮,準大學生們會懷揣青春激揚的夢想,帶著激動、興奮、稍許緊張的復雜心情鄭重地走進大學校門,展現在眼前的是一片嶄新的天地。

經過高考的洗禮,準大學生們會懷揣青春激揚的夢想,帶著激動、興奮、稍許緊張的復雜心情鄭重地走進大學校門,展現在眼前的是一片嶄新的天地。然而大學不是天堂,也不是娛樂場,而是步入職場前充電加油的場所,他們會一點一點地發現這里似曾相識卻又全然不同,他們需要適應和面對的,可能遠遠超過曾經的預想。大學生活將是一種全新的模式,準大學生要為自己的新角色做好充分的準備.


適應新的學習環境

大學與中學學習大不同

大學的課程是按照課表來進行的,雖然同專業同學的必修課是一樣,但因為大家的選修課不一樣,所以每個同學都有專屬于自己的課表。


?變化一:內容多了

中學階段,我們一般只學習10門左右的課程,而且有兩年時間都把精力放到高考科目上了,老師主要講授一般性的基礎知識。而大學四年需要學習的課程在40門以上,每個學期學習的課程基本不相同,內容多,學習任務遠比中學重得多。大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程,大學三年級主要學習專業基礎課和部分專業課以及選修課,大學四年級重點學習專業課和進行畢業設計、找工作。


?變化二:老師管得少了

中學時期,一切聽從老師指揮,老師教學生是“手拉手”領著教;而在大學提倡自主學習,上課的老師來自學校不同的院系,師生之間接觸時間很少,只在上課時見見面,且有的課程就只上幾周課,大量的課外時間要自己安排。


?變化三:講課快了

大學教師講課一是介紹思路多,詳細講解少。主要講授重點、難點內容,而且許多教師都使用多媒體授課,授課進度比較快,一節課可能要講一章或幾章的內容,聽課的同學連翻書的時間都沒有。二是抽象理論多,直觀內容少。三是課堂討論多,課外答疑少。四是參考書目多,課外習題少。大學老師課堂上講授的內容很寬,老師要講的東西很難能找到一本能全面覆蓋的書,所以有的老師會在開課時列出好幾本書目。上課時這本書講這幾章,那本書講那幾章。同學們看書時也不能死扣教材,要學會篩選著看。


?變化四:教室、同學不固定了

中學時,教室、座位、同學都是固定的,但在大學,每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室,有時1、2節課可能在這一棟樓的某個教室,但3、4節課又可能會到另一棟樓去,上自習也要自己找教室。和你一起上課的同學也是不一樣的,基本情況是:公共基礎課跟著學校里別的專業的同級學生一起上;專業課跟著本專業的同級學生一起上;公共選修課則會和不同專業、不同年級的學生一起上。


轉變學習方法

沒有了督導員似的中學老師跟前跟后,督促學習;沒有了父母一刻不停地嘮叨學習;沒有了鋪天蓋地的作業練習。“放羊式”的大學學習方式可能會讓很多新生一時間無法適應,其實從現在開始,就要自己管自己。


學習要自主

大學老師的角色定位是“引路人”,一門課程通常是一周2到3節課,按一學期上課18周計算,總共才36或54個課時,可見課堂時間是非常有限的。而大學教材幾乎都是大部頭,動輒四五百頁,因而老師要完成教學任務就必須一堂課幾十頁地講。一些同學會抱怨大學老師講課太快,內容不夠詳盡,這其實是對大學的教學方式認識不足所致。簡而言之,自學是大學學習的主要特征,大學課堂學的是“知識的精要”,不僅上課所學的要靠你的自覺性去消化吸收,整個的知識體系也要靠自己去補充完善。


制訂學習計劃

制訂一個學習計劃,以月或周為單位(便于執行),列明具體的科目和計劃學習的內容,例如“要閱讀的書目”“每天背英語單詞的數量”“教材每章的小結復習”等等。將“學習計劃表”貼在書桌前,還可以添上幾句學習名言鼓勵自己。制定計劃時,不要急功近利,如果將計劃排得過于密集,讓計劃難以完成,結果不是不了了之,就是實施起來疲憊不堪,所以要考慮到它的可行性。

激情性爱视频全集黄色